實驗教學(xué)中心主要特色

藥學(xué)實驗教學(xué)中心近年來承擔較多數(shù)量的國家級、省部級課題，發(fā)表數(shù)量較多的SCI論文，受到同行的贊賞。

長期以來，高等院校教學(xué)實驗室的建設(shè)，局限于為某一學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)服務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興學(xué)科越來越多，專業(yè)內(nèi)容越分越細，新的矛盾越來越突出。傳統(tǒng)的實驗室功能單一性、從屬性、重疊性、低效性、封閉性的弊端日趨突出，實驗教學(xué)和科研工作很難上臺階，原有實驗室建設(shè)模式，已嚴重地制約了實驗教學(xué)內(nèi)容更新和學(xué)科的全面發(fā)展，為此，本項目藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)特色在于：

中心整合分散建設(shè)、分散管理的教學(xué)與科研資源，融合藥學(xué)二級學(xué)科群，逐步形成以加強藥學(xué)人才的規(guī)范化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基。蘊岣咭┭瞬諾氖導(dǎo)寄苡氪蔥履芰ε嘌勘甑囊┭笛榻萄逑。理順了實驗教學(xué)的管理體制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用教學(xué)與科研資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，達到多種資源的優(yōu)化配置。建立了輔助實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，創(chuàng)造了學(xué)生自主實驗、個性化學(xué)習(xí)的實驗環(huán)境，進一步完善實驗教學(xué)質(zhì)量保障體系，基本實現(xiàn)了師資、經(jīng)費、實驗設(shè)備的統(tǒng)一管理、調(diào)度、共享，提高了辦學(xué)效益。藥學(xué)實驗教學(xué)中心成立以來注重實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新工作。以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，圍繞藥物研究和開發(fā)過程所需要的專業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)實驗課程體系。積極探索啟發(fā)式、探究式、案例式、互動式教學(xué)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。增加開設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，注重學(xué)生創(chuàng)新能、實踐能力培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)與社會實踐多種環(huán)節(jié)，培養(yǎng)規(guī)范化的職業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過不斷改革與建設(shè)，使得中心在實踐教學(xué)體系、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源配備、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理與考核、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作、學(xué)生科技活動等方面逐漸形成了自己的優(yōu)勢和特色。

充分利用現(xiàn)有科研平臺，依托教師的科研項目，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃，對學(xué)生進行早期科研能力訓(xùn)練。發(fā)揮科研平臺對實驗教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)推動作用，為本科實驗教學(xué)、研究生教學(xué)服務(wù)。充分發(fā)揮實驗室資源的效益，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮平臺在人才培養(yǎng)中的作用。設(shè)立科研訓(xùn)練實驗室，為大學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)提供基本條件。實行本科生導(dǎo)師制，讓學(xué)生輪流到上述科研機構(gòu)實驗室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，為每個學(xué)生制定個性化的早期科研訓(xùn)練計劃。以3-5人的小組為單位，通過搜集資料，查閱文獻，充分利用所學(xué)知識，設(shè)計出該課題具體的研究預(yù)案，經(jīng)過師生討論完善后予以實施。這樣無論對學(xué)生將來從事科研工作，還是繼續(xù)攻讀研究生，都是有利的舉措，既能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，也能增強學(xué)生的自信心。現(xiàn)有28項省級大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃、14項國家級大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃，以及學(xué)生參與科研項目在國內(nèi)國際刊物上發(fā)表論文28篇。

學(xué)院舉辦學(xué)生藥學(xué)知識競賽、學(xué)生實驗技能大賽，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的濃厚興趣，吸引學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動。建立實驗室開放平臺，大學(xué)生創(chuàng)新性實驗平臺等。讓學(xué)生盡早參與部分教師承擔的科研項目的研究，使學(xué)生了解到不同學(xué)科的實驗技術(shù)、科研方法，開闊學(xué)科視野，拓寬思維空間。至今已舉辦六屆的“藥學(xué)院學(xué)生實驗技能大賽”，取得良好的效果。

發(fā)揮科研優(yōu)勢，學(xué)生畢業(yè)論文選題密切與教師科學(xué)研究、社會企業(yè)生產(chǎn)實際結(jié)合。本科生的畢業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生本科期間學(xué)習(xí)成果的重要實踐環(huán)節(jié),是高等教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要途徑,對于鍛煉和提高大學(xué)生獨立分析及解決實際問題、查閱文獻、分工合作、文字表達等方面的綜合實踐能力具有極其重要的作用。多年來我院畢業(yè)生論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標, 滿足實踐教學(xué)基本要求, 課題能做到一人一題并體現(xiàn)中、小型為主原則,大多數(shù)選題能與指導(dǎo)教師的科研密切結(jié)合，或來源于企業(yè)生產(chǎn)實際。近五年來有16篇畢業(yè)論文獲校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文。