實驗教學(xué)中心教學(xué)效果、主要建設(shè)成果和示范作用

（一）教學(xué)效果

（1） 構(gòu)建應(yīng)用型藥學(xué)實踐課程新體系

針對我國藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的單一化，難以適應(yīng)就業(yè)市場的多樣化需求與多變性特征，以及近年來由于藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)不遵守規(guī)范所引發(fā)的藥害事件和在藥學(xué)教育中規(guī)范化的職業(yè)素質(zhì)教育沒有得到足夠重視的現(xiàn)狀，提出針對我國本科藥學(xué)專業(yè)人才的普遍性就業(yè)崗位對知識、能力與素質(zhì)的基本要求，構(gòu)建與之相適應(yīng)的理論與實踐課程新體系，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)職業(yè)崗位的具有良好的規(guī)范化職業(yè)素質(zhì)與實踐能力的社會用得上的應(yīng)用型藥學(xué)人才。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位的需求，將藥學(xué)實踐課程整合為藥品研發(fā)實踐課程模塊、藥學(xué)服務(wù)實踐課程模塊、藥事法規(guī)實踐課程模塊、藥品營銷實踐課程模塊，編寫綜合實踐教程，在其中融入各類標準操作規(guī)程，在實踐教學(xué)的全過程中強化規(guī)范化的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，預(yù)期將有利于培養(yǎng)大批“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力及個性發(fā)展將進一步得到加強，畢業(yè)生將會進一步得到社會和用人單位的認可和好評。

（2）實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

在專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新過程中，始終突出實驗課、課程見習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，同時注重學(xué)研產(chǎn)結(jié)合。實驗課程強調(diào)減少驗證性實驗，精選實驗內(nèi)容，逐步增加增加綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性實驗，提高學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力；進一步加大了對實習(xí)環(huán)節(jié)的考核與監(jiān)控，積極推行并逐步完善了藥學(xué)專業(yè)實驗技能考核辦法及畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系。利用校內(nèi)實踐基地如省部級重點實驗室、共建實驗室、研究室以及校外實踐企業(yè)共建“學(xué)、研、產(chǎn)”平臺，使理論與科研實踐相結(jié)合，科研實踐與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，學(xué)生的實踐能力、科研能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升到了更高層次。力爭主編藥學(xué)專業(yè)全國規(guī)劃教材1～2部，參編3-5部。根據(jù)新的實驗教學(xué)體系，編寫1部藥學(xué)綜合實踐教程

（3）為滿足以上實踐教學(xué)需要，積極開辟實習(xí)實訓(xùn)基地，爭取每年增加1-2個簽約單位。增加校企交流，根據(jù)社會實際需求進行人才培養(yǎng)，增加學(xué)生的實踐機會，實現(xiàn)校企雙贏發(fā)展的格局。爭取在5年內(nèi)實現(xiàn)與2-3家藥企建立穩(wěn)定的校企共同培養(yǎng)人才的機制。在學(xué)生專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的過程中，建立起學(xué)校、藥企共同參與的考核評價機制，實現(xiàn)更客觀的考評。

（二）主要建設(shè)成果

（１）以藥學(xué)專業(yè)實驗中心建設(shè)為契機，實行實驗室的集約型管理體制,構(gòu)建功能鮮明的實驗實踐平臺，全面強化學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新及綜合實踐能力。

（２）加強師資隊伍建設(shè)，建立一支年齡階梯層次、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、學(xué)術(shù)層次較高，科學(xué)研究能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀團隊，帶動專業(yè)建設(shè)，提高了藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（３）為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析和處理問題能力的綜合應(yīng)用性藥學(xué)人才，建立包含藥學(xué)、臨床藥學(xué)、藥物制劑、生物制藥和藥物分析在內(nèi)的較為合理的專業(yè)實驗課程體系，建立以新藥的研制開發(fā)規(guī)律為指導(dǎo)的藥品研發(fā)實踐課程模塊，設(shè)置了跨學(xué)科綜合性、設(shè)計性實驗。

（４）充分利用現(xiàn)有科研平臺，依托教師的科研項目，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃，對學(xué)生進行早期科研能力訓(xùn)練。發(fā)揮科研平臺對實驗教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)推動作用，為本科實驗教學(xué)、研究生教學(xué)服務(wù)。充分發(fā)揮實驗室資源的效益，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮平臺在人才培養(yǎng)中的作用。

（５）加強第二課堂與第一課堂銜接，提高藥學(xué)人才的綜合素質(zhì)。

（６）遵循藥學(xué)辦學(xué)規(guī)律，拓展實踐教學(xué)基地，為我校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供了一個優(yōu)質(zhì)、全面、高效的校外實踐教學(xué)平臺，校企聯(lián)合，引入企業(yè)資源，改善了實驗教學(xué)條件，解決 “雙師型”教師不足和實踐技能不過硬等突出問題，逐步形成了“校企合作、多方投入、資源共享”辦學(xué)格局。

（三）示范作用

（１）通過藥學(xué)專業(yè)技能實驗教學(xué)中心的建設(shè)，將本中心建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)具有一定影響力的藥學(xué)人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)出大批能夠快速適應(yīng)職業(yè)崗位的具有良好的規(guī)范化職業(yè)素質(zhì)、綜合實踐能力與發(fā)展?jié)撃艿膽?yīng)用藥學(xué)人才。

（2）建設(shè)一支以核心實驗課程群為基礎(chǔ)、以課程負責人為主體，以學(xué)生為中心，以人才培養(yǎng)目標導(dǎo)向，樹立知識、能力、素質(zhì) “三位一體”人才培養(yǎng)理念的實驗教學(xué)團隊。

（3）編寫出版1－2部符合應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)實驗教材。

（4）與校外實踐企事業(yè)共建“學(xué)、研、產(chǎn)”平臺，使理論與實踐相結(jié)合，實踐與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升到更高層次，發(fā)揮示范作用。