為進(jìn)一步拓展人文學(xué)院各學(xué)科專業(yè)人員知識(shí)技能的廣度和深度，擴(kuò)大學(xué)科的社會(huì)影響力，促進(jìn)國(guó)際交流和行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)交流。人文學(xué)院邀請(qǐng)奧克蘭大學(xué)Annette Henderson教授于10月25日到訪心理與行為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

Henderson教授及其團(tuán)隊(duì)在過(guò)去的10年時(shí)間里，利用新穎的嬰兒視覺(jué)去習(xí)慣化范式和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)，在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)組和控制組的對(duì)比中得出成果，發(fā)現(xiàn)10個(gè)月大的嬰幼兒可在一次5分鐘的互動(dòng)訓(xùn)練中完成對(duì)合作這種高級(jí)社會(huì)認(rèn)知的理解，并且能持續(xù)未來(lái)對(duì)合作行為的預(yù)測(cè)，17個(gè)月大的嬰幼兒能理解并且期待在合作過(guò)后，合作雙方能公平公正的共享資源。在“嬰幼兒選擇性詞匯學(xué)習(xí)的研究”的講座中，Henderson教授再次運(yùn)用創(chuàng)新性的思考，利用精妙的實(shí)驗(yàn)情景設(shè)計(jì)和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了學(xué)齡前兒童選擇性的學(xué)習(xí)詞匯。成果證明3歲的兒童不會(huì)從來(lái)自不同語(yǔ)言文化背景的講話者那里學(xué)習(xí)新詞匯，甚至?xí)鲃?dòng)忘記他們聽(tīng)到的新詞匯知識(shí)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為未來(lái)可能不會(huì)使用。這說(shuō)明學(xué)齡前兒童會(huì)以豐富和靈活的方式運(yùn)用他們對(duì)習(xí)俗的理解，只專注學(xué)習(xí)他們自己的社區(qū)所共享的詞匯，從而與他們未來(lái)的對(duì)話相關(guān)。