教學體系（實驗教學質量標準、人才培養(yǎng)模式等）

（一）實驗教學質量標準

根據藥學類專業(yè)的培養(yǎng)目標，以藥品研究、生產、應用、流通過程的基本規(guī)范為指導，要求掌握藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析等學科的基本理論、基本知識、基本技能，受到各學科實驗技能、科學研究的基本訓練；具備藥物研究與開發(fā)、藥物生產、藥物質量控制、藥物臨床應用的基本能力；具有滿足藥學教育需要的完備的實踐教學體系，包括實驗課程、見習、社會實踐、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等多種形式。加強實踐性環(huán)節(jié)的教學，不斷改革實驗教學內容與教學方法，創(chuàng)造條件讓學生較早地參加科研和其它各類實踐創(chuàng)新活動，以提高學生的實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）人才培養(yǎng)模式

根據藥學專業(yè)的實驗教學的質量標準，構建與職業(yè)崗位零距離的綜合實踐教程新模塊，包括：藥品研發(fā)實踐課程模塊、 藥學服務實踐課程模塊、藥事法規(guī)實踐課程模塊和藥品營銷實踐課程模塊。這四大實踐模塊的高效運行將源源不斷地為海峽西岸經濟區(qū)建設輸送更多具有良好的規(guī)范化職業(yè)素質與較強的實踐能力的應用型藥學應用型人才，從藥品的研發(fā)、生產、銷售與應用的每個環(huán)節(jié)保證人民用藥的安全。

（1）構建新藥研發(fā)實踐課程模塊：根據藥學專業(yè)的特點,建立以新藥的研制開發(fā)規(guī)律為指導的藥學綜合實驗課程模塊。以原料-制劑-活性測定-品質評價為思路,將現(xiàn)有實驗重新組建為四大藥學部分：基礎實驗、藥物設計與合成、生物活性及毒性測定、藥物品質評價實驗。具體可以選擇3-4個成熟的、較可能操作的藥物貫穿四個部分，通過四個部分的實踐,學科之間以新藥的研制開發(fā)規(guī)律為思路,相互交叉,相互滲透,使學生對藥學專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的認識,從藥學一級學科的高度掌握藥學領域中的各種實驗原理、方法和技能。

（2）構建藥學服務實踐課程模塊：安排藥學生到醫(yī)院藥房甚至臨床實習，了解藥物應用情況，參與查房、會診和病案討論，協(xié)助臨床醫(yī)師做好新藥上市后臨床觀察，收集、整理、分析、反饋藥物安全信息；參加藥物咨詢服務，宣傳合理用藥知識；參加藥物評價和藥物利用研究。

（3）構建藥事法規(guī)實踐課程模塊：參加藥監(jiān)部門的日常監(jiān)管和實際執(zhí)法工作，加深對具體法規(guī)的感性認識；深入到通過藥物非臨床研究質量管理規(guī)范（GLP）、藥物臨床實驗質量管理規(guī)范（GCP）、藥物制備質量管理規(guī)范（GMP）或藥物銷售質量管理規(guī)范（GSP）認證的實驗室、制藥廠、生產車間、醫(yī)院藥房、營銷連鎖店、藥事管理部門等單位，親身體驗相應藥事法規(guī)的重要性；實施案例跟蹤教學，真實的案例與教學同步展開，更富有挑戰(zhàn)性，可促進學生的自主學習、以小組為單位進行的合作學習；融藥事法規(guī)于《新藥評價基礎》和《藥理學》等教學中，實現(xiàn)相近學科的交叉滲透，加深學生對藥事法規(guī)內涵的理解。

（4）構建藥品營銷實踐課程模塊：創(chuàng)立藥品營銷模擬實驗室，構造一個真實的營銷環(huán)境，讓學生了解整個企業(yè)在市場營銷活動中的作為，使學生能身臨其境的感受一個醫(yī)藥企業(yè)的整體運作。應用案例教學，將某個醫(yī)藥營銷事件從背景到具體發(fā)生都一一詳述，讓學生全面了解該藥品營銷事件的來龍去脈。組織學生展開市場調查，了解某類藥品的市場銷售情況及此類藥品中的各競爭產品的特點，分析此類藥品中競爭實力最強的產品的營銷策略。通過這些實踐形式，加深學生對市場的認識，提高了他們的綜合素質，為他們走向工作崗位特別是營銷崗位打下了一個堅實的基礎。